← La bibliothèque
L'éducation de l'enfant et les méthodes des parents pour le traiter et faire face à ses problèmes
تنشئة الطفل وسبل الوالدين في معاملته ومواجهة مشكلاته
Zakariya al-Shirbini · Spiritualité, éthique et invocations (Raqaiq wa-al-Adab wa-al-Adhkar)
Chercher dans ce livre
Sommaire
- مقدمة
- محتويات الكتاب
- الفصل الأول: تنشئة الأطفال اجتماعيا
- أولا: مفهوم التنشئة الاجتماعية
- ثانيا: لمحة تاريخية عن التنشئة ومعاملة الأطفال
- ثالثا: نظريات في التنشئة الاجتماعية
- مدخل
- نظرية التحليل النفسي
- نظريات التعلم الاجتماعي المبنى على فكرة التدعيم
- نظرية الدور الاجتماعى
- رابعا: عمليات تحدث أثناء تنشئة الطفل
- خامسا: متغيرات خلف العمليات التي تحدث أثناء التنشئة
- المطاوعة
- العدوانية
- التقليد والتعلم البديل
- الحساسية من المشاهدين والمستمعين "الجمهور"
- تركيبة الأسرة
- دافع الإنجاز
- بيئة الجنين والطفل
- سادسا: الأخلاق وعملية التنشئة الاجتماعية
- سابعا: اللغة وعملية التنشئة الاجتماعية
- ثامنا: مراحل عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال
- مراحل التنشئة كعملية محدودة لها نهاية
- مراحل التنشئة كعملية مستمرة لا نهائية
- تاسعا: حدود التنشئة الاجتماعية
- مدخل
- أطفال الكيبوتز
- استحالة الجتمعة للطفل
- محو آثار التنشئة
- عاشرا: أهداف ومحتوى التنشئة الاجتماعية للأطفال
- حادى عشر: شروط تحقق التنشئة الاجتماعية الملائمة
- ثانى عشر: نتائج التنشئة الاجتماعية على الأطفال
- ثالث عشر: الإخفاق في تنشئة الأطفال
- الفصل الثاني: دور الثقافة في تنشئة الأطفال
- أولا: للثقافة معنى
- ثانيا: نظم تشكيل الأطفال تبعا للثقافة
- النظم الأولية
- النظم الثانوية
- الفصل الثالث: وكالات التنشئة الاجتماعية
- مدخل
- أولا: الأسرة
- ثانيا: دار الحضانة
- ثالثا: رياض الأطفال
- رابعا: المدرسة
- مدخل
- بنية المدرسة الاجتماعية وأثرها في التنشئة الاجتماعية للأطفال
- الأساليب المقصودة وغير المقصودة للتنشئة الاجتماعية في المدرسة
- معالجة آثار الإحباط علي التلاميذ أثناء تنشئتهم داخل المدرسة
- المدرس وعملية التنشئة الاجتماعية
- نماذج العلاقة بين المدرس والتلميذ أثناء تنشئته
- معالجة ما يصيب المدرس من إحباط أثناء قيامه بالتنشئة
- رؤية الآباء لدور المدرسة في تنشئة الأطفال
- خامسا: جماعة الرفاق
- مدخل
- البنية الاجتماعية لجماعة الرفاق وأثرها على التنشئة الاجتماعية للأطفال
- موقع الأساليب المقصودة وغير المقصودة للتنشئة في جماعة الأقران
- معالجة آثار الإحباط أثناء التنشئة داخل جماعة الأقران
- رؤية الآباء لدور جماعة الأقران في تنشئة الطفل
- سادسا النوادي والساحات الشعبية والجمعيات
- سابعا: دور العبادة
- ثامنا: وسائل الإعلام
- مدخل
- التلفزيون
- الإذاعة
- السينما وأفلام الفيديو
- المسرح والسيرك
- المطبوعات
- وسائل التنشئة الاجتماعية في الوسائط الإعلامية
- رؤية الآباء لدور وسائل الإعلام في تنشئة الأطفال
- بعض البرامج في الميزان
- تصور الوسائل الثقافية المقرةءة وتصور في الحلول
- دعامات أساسية لبناء صرح ثقافة الطفل المسهمة في تنشئته
- تاسعا: الخدم والبشكار والمربيات
- الفصل الرابع: نماذج لتنشئة الطفل من بيئات مختلفة
- أولا: نمط تنشئة الطفل من قرية مصرية
- ثانيا: تنشئة الطفل في قرية مكسيكية
- ثالثا: التنشئة للأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية
- رابعا: تنشئة الأطفال في روسيا
- خامسا: تنشئة الطفل الغجرى في الهند
- سادسا: نمط التنشئة في قرية كولمبية
- سابعا: تنشئة الأطفال عند الفينزويليين الأفارقة
- ثامنا: تنشئة الأطفال في قرية فرنسية
- الفصل الخامس: نحو نموذج للوالدية في التنشئة
- أولا: تفاعل الوالدين مع الأبناء من خلال نماذج وبحوث
- ثانيا: الأساليب الوالدية في معاملة الأبناء
- الفصل السادس: الوالدان كأجزاء من مشاكل تنشئة الأطفال وأجزاء من الحلول
- أولا: إعطاء الطفل الانطلاقة الأولى
- ثانيا: أفضل التوقعات
- ثالثا: المنافسة مع الآباء الآخرين
- رابعا: علاقة الأبناء بأحد الأبوين
- خامسا: الطفل يشبه أحد الوالدين
- سادسا: الندية بين الأشقاء
- سابعا: المشاركة في المسئوليات بين الآباء
- ثامنا: تأثير الانفصال والطلاق بين الوالدين
- تاسعا: جليس الطفل
- عاشرا: تفضيل الوالدين لأحد الأبناء
- حادى عشر: حب الأطفال أكثر من اللازم
- الفصل السابع: دور الوالدين في تنشئة الأبناء على المبادئ
- أولا: استدلال الطفل عبر النموذج
- ثانيا: زيادة قدرة الطفل العملية لتوجيهه
- ثالثا: تقسيم طريق الوصول إلى الهدف
- رابعا: حب الأطفال لاهتمام وانتباه الوالدين
- خامسا: استخدام التغذية الراجعة
- سادسا: ماذا يخبرنا الطفل بخصوص مشكلاته
- سابعا: عقاب الأطفال
- مدخل
- ما هو العقاب "آثار استخدامه"
- منع الآثار الجانبية السلبية للعقاب
- الأثر الإيجابي للعقاب
- ثامنا: الاستمتاع مع الطفل
- تاسعا: الثواب أو الرشوة للأطفال
- عاشرا: إعطاء الطفل حق الاختيار
- حادى عشر: تعلم الصفات الخلقية والقيم
- الفصل الثامن: دور الوالدين في مواجهة مشكلات أطفالهم أثناء التنشئة
- مدخل
- أولا: مشكلات الأكل
- ثانيا: البكاء ونوبات الغضب والانفعال
- مدخل
- متى يتحول البكاء والغضب إلى مشكلة
- كيف نتعامل مع البكاء ونوبات الغضب والانفعال
- ثالثا: عادة مص الأصابع
- رابعا: مشكلات الكلام
- خامسا: الخوف
- مدخل
- ما هو الخوف وما هى الفوبيا
- لماذا تتطور هذه الأنواع من الخوف
- كيفية التعامل مع الخوف
- سادسا: ضرب الرأس بالحائط أو إصابة الطفل لنفسه
- سابعا: سلوك عدم الطاعة والاعتراض
- مدخل
- عدم استجابة الأطفال
- متى يكون ذلك مشكلة
- تعليم الطاعة
- الإفراط في الطاعة من جانب الطفل
- ثامنا: التدريب على قضاء الحاجة
- مدخل
- متى يكون الطفل مستعدا لتدريبات التواليت
- البلل أثناء النوم
- تاسعا: مشاكل النوم
- مدخل
- القواعد المتبعة لوقت النوم
- مشاكل ومتاعب النوم المختلفة
- لماذا يقابل الأطفال تلك الصعوبات في النوم
- متى تصبح صعوبات النوم مشكلة حقيقية
- كيفية التعامل مع مشاكل النوم
- جعل وقت النوم للطفل ممتعا للآباء
- العلاقة بين وقت النوم وعدم الطاعة
- عاشرا: العدوانية
- مدخل
- سبب عدوانية الأطفال
- متى تعتبر العدوانية مشكلة
- كيفية التعامل مع العدوانية
- الرد على العدوانية
- حادى عشر: السلوك الاجتماعى والعلاقات
- ثانى عشر: النشاط الزائد
- مدخل
- خصائص الطفل ذى النشاط الزائد
- ماذا تفعل حيال النشاط الزائد ومستوياته
- ثالث عشر: الاستحواذ والإكراه والطقوس
- رابع عشر: طلب المساعدة
- المراجع
- أولا: المراجع العربية
- ثانيا: المراجع الأجنبية