← La bibliothèque
L'histoire culturelle de l'Algérie
تاريخ الجزائر الثقافي
Abu al-Qasim Sa'd Allah · Index de livres et guides (Faharis al-Kutub wa-al-Adilla)
Chercher dans ce livre
Sommaire
- الجزء الأول
- الإهداء
- شكر واعتراف
- مقدمة الطبعة الثالثة
- مقدمة الطبعة الثانية
- مقدمة الطبعة الأولى
- حول المصادر
- تنبيهات
- الفصل الأول تراث القرن التاسع (١٥) م
- المؤثرات في الحياة الثقافية
- بين العلماء والأمراء
- التاريخ والسير
- الأدب واللغة
- التصوف وعلم الكلام
- أحمد النقاوسي
- عبد الرحمن الثعالبي وأحمد الجزائري
- ابن زكري
- محمد السنوسي
- الحوضي
- التازي
- محمد الفراوسني والمرائي الصوفية
- عيسى البسكري
- بركات القسنطيني
- أبو عصيدة البجائي
- العلوم والمنطق
- القراءات والتفسير والفقه
- أحمد الونشريسي
- كتاب الافتتاح للقسنطيني
- الفصل الثاني التيارات والمؤثرات
- العلاقات بين الجزائريين والعثمانيين
- فئات المجتمع
- دور المدن
- الحياة الدينية والأدبية والفنية
- الجهاد أو الإحساس المشترك
- الثورات ضد العثمانيين
- الفصل الثالث المؤسسات الثقافية
- الأوقاف
- المساجد
- الزوايا والرباطات
- المدارس والمعاهد العليا
- المكتبات
- الفصل الرابع التعليم ورجاله
- سياسة التعليم
- وسائل التعليم
- المعلمون
- أجور المعلمين
- التلاميذ
- تعليم المرأة
- الكتب
- المناهج
- في التعليم الابتدائي
- في التعليم الثانوي
- المواد المدروسة
- حوافز التعليم وأهدافه
- بعض كبار المدرسين
- سعيد قدورة
- علي الأنصاري السجلماسي
- سعيد المقري
- عمر الوزان
- الفصل الخامس فئة العلماء
- مكانة العلماء ووظائفهم وميزاتهم
- تنافس العلماء وأخلاقهم
- علاقة العلماء بالحكام
- هجرة العلماء
- العلماء المسلمون في الجزائر
- من قضايا العصر
- الفصل السادس المرابطون والطرق الصوفية
- حركة التصوف عشية العهد العثماني
- موقف العثمانيين من رجال التصوف
- حالة التصوف
- سلوك بعض المتصوفين
- بعض المرابطين وأهم الطرق الصوفية
- أحمد بن يوسف الملياني
- محمد بن علي الخروبي
- عبد الرحمن الأخضري
- محمد بن علي أبهلول
- محمد بن بوزيان والطريقة الزيانية
- محمد بن عبد الرحمن الأزهري والطريقة الرحمانية
- أحمد التجاني والطريقة التجانية
- الحاج مصطفى الغريسي والطريقة القادرية
- الطريقة الطيبية في الجزائر
- الطريقة الدرقاوية والطريقة الحنصالية
- عبد الكريم الفكون ونقد المتصوفين
- المحتوى
- الجزء الثاني
- تنبيهات
- الفصل الأول العلوم الشرعية
- حول التقليد والتجديد
- التفسير
- القراءات
- الحديث
- الأثبات
- الإجازات
- عيسى الثعالبي
- أحمد البوني
- الفقه
- الأثار الفقهية
- عبد العزيز الثميني
- خليفة بن حسن القماري
- النوازل والفتاوى والفرائض
- الفصل الثاني علم الكلام - التصوف - المنطق
- علم الكلام
- يحيى الشاوي
- التصوف
- المناقب الصوفية
- شروح في التصوف
- المواعظ والردود
- المنطق
- الفصل الثالث علوم اللغة - النثر الفني
- علوم اللغة ونحوها
- البيان والمعاني (البلاغة) والعروض
- فنون النثر
- الشروح الأدبية
- التقاريظ والإجازات والعقود
- الرسائل
- الوصف
- الخطابة
- القصص والمقامات
- أحمد المقري
- أحمد بن عمار
- الفصل الرابع الشعر
- مدخل
- الشعر الديني
- الشعر السياسي
- الشعر الاجتماعي
- المجون والمزاح
- المدح والفخر
- الرثاء
- وصف المنشآت العمرانية
- الألغاز
- الشعر الذاتي
- الشعر والمرأة
- الوصف
- الحنين والشكوى
- ابن علي
- الشعر الشعبي
- الفصل الخامس التاريخ - التراجم - الرحلات
- مفهوم التاريخ
- في السيرة النبوية
- تواريخ عامة وتواريخ محلية
- تراجم عامة
- تراجم خاصة
- ابن المفتي وتقييده
- أبو راس الناصر
- الرحلات
- الورتلاني ورحلته
- الفصل السادس العلوم - الفنون
- مقدمة
- الحساب والفلك
- الطب والجراحة والصيدلة
- عبد الرزاق بن حمادوش
- كتابه كشف الرموز
- كتابه تعديل المزاج
- الفنون
- رأي العلماء والمتصوفة في الموسيقى
- ممارسة الموسيقى والغناء
- العمارة والخط والرسم
- المحتوى
- الجزء الثالث
- مقدمة
- الفصل الأول التعليم في المدارس القرآنية والمساجد
- مدخل
- حالة التعليم العربي الإسلامي غداة الاحتلال
- التعليم في المدارس القرآنية
- التعليم في المساجد
- بعض أعيان المدرسين في العاصمة
- التدريس بإقليم الوسط (غير العاصمة)
- مدرسو المساجد في إقليم وهران
- مدرسو المساجد في مدينة قسنطينة
- مدرسو المساجد في إقليم قسنطينة والجنوب
- المرتبات والتلاميذ والبرامج
- الفصل الثاني التعليم في الزوايا والمدارس الحرة
- التعليم في الزوايا
- زوايا الجنوب
- زاوية طولقة
- زاوية الخنقة
- زاوية الهامل
- الزاوية التجانية
- زاوية قصر البخاري
- زوايا أخرى
- المدارس الحرة
- معهد بني يسقن وشيخه أطفيش
- الفصل الثالث التعليم الفرنسي والمزدوج
- مدخل
- آراء حول تعليم الجزائريين
- التعليم الفرنسي
- نشأة المدرسة الابتدائية الفرنسية
- حلقات اللغة العربية
- مدخل إلى التعليم المزدوج
- المدرسة الابتدائية المزدوجة
- المدارس الشرعية الثلاث
- المعاهد (الكوليجات) العربية - الفرنسية
- مدرسة ترشيح المعلمين (النورمال)
- البرنامج والميزانية
- التعليم المهني
- حول تعليم المرأة والفنون التقليدية
- الجزء الرابع
- الفصل الأول الطرق الصوفية (١)
- خطة هذا الفصل والذي يليه
- مصطلحات وتعاريف
- الطرق الصوفية والمقاومة الشعبية
- الطريقة القادرية
- العمارية/ القادرية
- الطريقة الشاذلية
- الزروقية واليوسفية
- الطريقة العيساوية
- الطريقة الحنصالية
- الكرزازية (الأحمدية) والزيانية
- الطريقة الطيبية
- الطريقة الشيخية
- الطريقة الدرقاوية
- الطريقة الهبرية
- الطريقة المدنية
- الطريقة العليوية
- الطريقة الرحمانية
- الفصل الثاني الطرق الصوفية (٢)
- الطريقة التجانية
- أ - عموميات
- ب - فرع عين ماضي
- ج - فرعا تماسين وقمار
- تعاليم وأوراد التجانية وموقفها من فرنسا وتركيا سنة ١٩١٤
- الطريقة السنوسية/ الطكوكية
- الطكوكية
- البوعلية
- الشابية
- البكائية
- المكاحلية (الرماة)
- الناصرية
- طرق أخرى
- في ميزاب ومتليلي
- تمويل الزوايا
- إحصاءات الطرق والزوايا
- ١ - الشاذلية
- ٢ - القادرية
- ٣ - الرحمانية
- ٤ - التجانية
- ٥ - الطيبية
- ٦ - الحنصالية
- ٧ - العيساوية
- ٨ - العمارية
- ٩ - الزروقية
- ١٠ - السنوسية
- ١١ - الناصرية
- ١٢ - الدرقاوية
- ١٣ - المدنية
- ١٤ - الزيانية
- ١٥ - الكرزازية
- ١٦ - المكاحلية
- ١٧ - الشيخية
- ١٨ - اليوسفية